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物理科：
　　物理的學習如果能採用生活中常見的實例，或是設計一些簡易而有趣的示範實驗，經由實例的說明與分析，以及操作示範實驗時的觀察與討論，以引導出相關的物理知識與原理，常能提高學生對物理現象的好奇，也能提升學生探索物理原理的興趣，因而引發學生對學習物理的興趣與動機。本科吳政勳老師，設計許多有趣的示範實驗，譬如：自動旋轉扭扭盤(角動量守恆)、神奇的同情擺(共振現象)、來電一下(摩擦起電與電容器)、消失的光(偏振現象)……等等，十餘種有趣的示範實驗。
　　電腦網路無遠弗屆的便利性與日遽增，物理科教師將多年教學經驗所得的講義、考卷，彙編成物理科的網頁，再加上吳政勳老師所篇輯的歷屆聯考試題、學測試題、科學家小傳、物理名詞、生活物理，使物理科的網頁資料充實而具有實用性，期盼學生能在課堂之餘多加利用，以增進物理學習的內涵。
　　隨著資訊科技的快速發展，本科洪于晟老師使用flash和java完成了雙狹縫的干涉、拋體運動、波動、行星運行等物理動畫。物理動畫能將抽象的物理原理和複雜的物理現象，具體的呈現在教學的現場，使學生能反覆的觀察與學習，能促進學生對物理現象的瞭解與吸收。

地球科學：
恐龍蛋永遠是學生的最愛　鎳鐵隕石的重量總是教人驚呼不已　野外考察　硫磺谷火山地質及採硫史　學生活動照一　學生活動照二
一、主題式教學：
從恐龍蛋化石說起→化石的形成→地質史上的大滅絕→地質史上的大滅絕→隕石撞擊說→放射性定年→地質年代表→危機重重的地球→地球防護網。
二、鄉土化教學：
校園石材調查→石材利用→安山岩特徵。
三、野外考察：
野柳地質考察，硫磺谷火山地質考察。

化學科：
　　化學是一門兼具基礎學理與生活應用的科學，與近年來國外積極發展的材料科學、生物科技及奈米科技息息相關。本校化學科之教育目標是以培育國家社會所需之基礎化學人材為主，教學內容除著重化學專業領域知識的傳授外，並於課堂中讓同學動手做實驗，手腦並用，以期與大學課程內容接軌；此外更強調全人教育之培養，加強倫理教育，以替國家作育英才為職志。
　　為達此目標，我們規畫了許多方法來提昇學生的學習成效。
　一、授課講義：將課程內容整理並挑選適合學生程度的例題，由淺入深事半功輩。
　二、作業：藉由練習讓關觀念更清楚。
　三、定期評量：每一課程段落舉行紙筆或口頭測驗，由評量來提醒學生那些地方需要再加強。四、多媒體教學：視課程需要(化學專科教室)把不容易想像或理解事物，以動畫呈現化繁為簡。
　五、實驗：我們有設備完善的實驗室。動手操作，讓學生驗證課堂內容並學習實驗精神。
　　化學相關科目畢業生在目前的就業市場供不應求，遍布國內外各種不同的工作領域，就業市場活絡，尤其是在製藥、化工、電子及半導體等相關產業中，成為研究員、工程師、分析檢驗師與業務員等，從事基礎科學研究、工業製造與生產、環境保護、醫藥保健、儀器及化學品銷售、品管、法律、專利，及古物維護等工作及業務等等。

生物科：
生物—貼近生活，親近自然
課程名稱：高一【基礎生物】、高二【生物】、高三【選修生物】
【基礎生物】
　　經由探討生物學的基本知識，了解生命現象的奧秘，並從對生物圈中生命的共同性和多樣性之認識著手，來探討生物與環境以及人類與環境的關係。
【生物】
　　經由探討生物體的構造與機能，了解生命現象的奧秘及生物學與人生的關係，並經由對生物的生長、生命的維持及生命的延續等之了解，尊重生命、鑑賞生命。
【選修生物】
　　由分子與細胞的層次，探討生物體的構造和機能以及各種生命現象及其原理，了解生物學與人類生活的關係。
　　經三年學習可逐步訓練培養觀察、推理、理性思辨等科學過程技能，以及批判思考、創造思考和解決問題的能力，以發展解決日常生活中面臨的問題與從事生物學研究的能力。
　　本校生物科教師有四位，平日教學皆以投影機配合powerpoint 投影片上課，教學經驗十分豐富，上課解說清楚，並配合課程進度，安排生物實驗。
　　生物科為選讀三、四類組學生必修之科目，凡興趣在理、醫、農、藥及食品科學之同學，歡迎來選讀生物。